Resultados de Aprendizaje
Después de cinco semanas de estudio donde hemos tenido desde la presentación del grupo que es muy unido y con un gran conocimiento me siento orgulloso de estar en este grupo, en la semana dos donde realizamos el tema nuevos horizontes luego pasamos a la semana tres con el modelo gavilán que me dejo buenos puntos de vista pasamos a la semana cuatro donde desarrollamos competencias y un estudio sobre nuestros adolecentes ha sido una tarea dura pero está dando frutos y haciendo ver un panorama diferente, después de plasmar resultados y puntos de vista, haber tenido un análisis de los diferentes comentarios que mis compañeros maestros realizaron en el foro.
Competencia es la “capacidad de actuar de manera eficaz en un tiempo definido de situación, capacidad. Que se apoya en conocimientos pero no se reduce a ellos” (Perrenoud). Y entramos a la quinta semana con el tema Resultados de aprendizaje planeación por competencias.
Las diferencias que reconocemos entre:
Taxonomía Bloon
Objetivos o categorías
Desarrollar habilidades recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar, y crear
Dominio
Cognitivo, Afectivo pero no Psicomotor
Taxonomía Gagné y Briggs
Objetivos o categorías
Actitudes, Habilidades Motoras, Habilidades intelectuales, Estrategias Cognoscitivas, Información
Dominio
Afectivo Cognoscitivo
Taxonomía Krathwoh
Objetivos o categorías
Recibir, Responder, Valorar, Caracterización del Valor y Organizar
Dominio
Afectivo
Taxonomía Harrow
Objetivos o categorías
Movimientos Reflejos, Básicos, Finos, Capacidades preceptúales, Aptitudes, Físicas, Comunicación Verbal
Dominio
Psicomotor
RIEMS
Objetivos o categorías
la construcción e implantación de un Marco Curricular Común, la definición y regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMS, y un modelo de certificación de los egresados
Dominio
Genéricas disciplinares cognitivas, afectivas Constructivista

La RIEMS tiene el objetivo de mejorar la calidad, la pertinencia, la equidad y la cobertura del nivel medio superior que son los bachilleratos y bachilleratos Técnicos, que demanda la sociedad nacional, y plantea la creación del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad en el cual se integran las diversas opciones de bachillerato a partir de competencias genéricas, disciplinares y profesionales.
Se desarrolla en torno a cuatro ejes: la construcción e implantación de un Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias, la definición y regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMS, la instrumentación de mecanismos de gestión que permitan el adecuado tránsito de la propuesta, y un modelo de certificación de los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato. Las competencias genéricas incluyen 11 competencias específicas que definen el perfil del egresado de la Educación Media Superior y que son transversales al Sistema Nacional de Bachillerato. Cada una de las competencias está organizada en seis categorías:
Se autodetermina y cuida de sí
1). Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2). Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3). Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y comunica
4). Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
5). Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6). Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Aprende de forma autónoma
7). Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8). Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9). Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10). Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11). Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Como podemos ver la reforma que propone las autoridades educativas SEP. Al gremio educativo y a todos los centros que se dedican a impartir educación, es la que nos deja mejores resultados y mejores beneficios a nuestros alumnos y a la vez le resuelve muchos de los problemas que avece se presenta en la familia y que no encuentra solución. Y el que sale perdiendo es el alumno, y a pesar de todo da más facilidades para poder estudiar o ser capacitado y poder ser una persona excelencia.
El modelo de nuestra institución
Seguimos con el mismo modelo y con muchos cambios debido a la nueva reforma que es la RIEMS en mi plantel hay dos personas que se encuentran estudiando una lleva el diplomado en competencias los sábados en la universidad veracruzana y la otra es un servidor los demás se encuentran apáticos, contando con la encargada de la dirección como se pueden dar cuenta no tengo apoyo por parte de mis autoridades educativas ni de mis compañeros maestros para tener el cambio deseado y lograr tener un buen plantel.
Nuestra propia práctica a fin de que podamos visualizar las adecuaciones que deberemos realizar para planear por competencias una propuesta de intervención pedagógica y colegiada ya que todos los que trabajamos en el plantel debemos estar dispuestos a tener apertura para los cambios que se vienen y de esta manera lograr los objetivos de la RIEMS. Yo en lo personal pienso que cada día aprendo una cosa diferente la vida es un libro abierto que nos está enseñando continuamente y desgraciadamente pues seremos pocos los que deseamos el cambio pero de algo a nada es bueno decir algo, ya que si somos dos o tres los que cambiamos serán seis o más los alumnos que cultivemos en el cambio. La semilla será plantada.

Desarrollar competencias

Después de realizar la semana pasada un estudio socioeconómico sobre nuestros adolecentes ha sido una tarea dura pero está dando frutos y haciendo ver un panorama diferente, después de plasmar resultados y puntos de vista, haber tenido un análisis de los diferentes comentarios que mis compañeros maestros realizaron en el foro. Tengo un panorama más abierto sobre la situación que viven los adolecentes en el plantel y en el país, que puedo decir que coincidimos en gran mayoría en los puntos de vista que existen en los diferentes planteles que hay en México, pero hay mucho que hacer para poder realizar los cambios que tanto hemos dicho.
Competencia es la “capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad. Que se apoya en conocimientos pero no se reduce a ellos” (Perrenoud; 2002:7).
El desarrollo de una competencia, va más allá de la simple memorización o aplicación de conocimientos. De forma instrumental en situaciones dadas. La competencia implica la comprensión y transferencia de Los conocimientos a situaciones de la vida real, exige relacionar, interpretar, inferir, interpolar, Inventar, aplicar, transferir los saberes a la resolución de problemas, intervenir en la realidad o actuar Previendo la acción y sus contingencias. Es decir, reflexionar sobre la acción y saber actuar ante Situaciones imprevistas o contingentes. Él enfoque por competencias, en la actualidad, representa retos importantes para la docencia y el. Proceso E-A, en virtud de que implica el rompimiento con prácticas, formas de ser, pensar y sentir.
Educar en el goce significa generar entusiasmo en todas las actividades de la vida escolar ya sea virtual o real, es vivir en alegría, es tener la posibilidad de escuchar más y hablar menos. Hoy y todo el tiempo que esté como docente, los escenarios educativos son globales y que tenemos mucho por aprender de los estudiantes y nuestra función será la de orientar procesos que conlleven a las juventudes a encontrar el sentido de su vida en armonía con el medio ambiente.

¿Qué requerimos llevar a cabo para ofrecer a nuestros estudiantes las herramientas necesarias para que puedan enfrentarse al mundo?
Como ya hemos visto y de acuerdo a lo que expusieron mis compañeros maestros, pienso que las herramientas necesarias son:

a) Que los docentes sean capaces de dominar su materia al 100%
b) Que los docentes sean asertivos, tolerantes, y que tengan la capacidad de comunicar y transmitir sus experiencias.
c) Que los docentes tengan la capacidad de escuchar.
d) Que las autoridades educativas provean de los medios necesarios para que los jóvenes estudiantes, estén a gusto en la escuela.
e) Que cada plantel tenga los recursos, como laboratorios, salas de cómputo, bibliotecas, Internet, Aula de idiomas, para que encuentren todo lo necesario que los capacite y vincule con el sector productivo del país.
f) Incentivos, como becas por conocimiento, habilidades Intelectuales, deportivas, artísticas.
g) Realizar ferias de productividad, patrocinadas por empresas.
h) Realizar ferias de Investigación científica, patrocinadas por CONACYT.

Ya que de este modo tendremos a jóvenes interesados, en el desempeño del aprendizaje e investigación y con ello el desarrollo de competencias, necesarias para la obtención del perfil de egreso.
Con todo esto el joven estudiante estará manejando también las competencias en las tecnología

Desarrollar competencias
Después de realizar la semana pasada un estudio socioeconómico sobre nuestros adolecentes ha sido una tarea dura pero está dando frutos y haciendo ver un panorama diferente, después de plasmar resultados y puntos de vista, haber tenido un análisis de los diferentes comentarios que mis compañeros maestros realizaron en el foro. Tengo un panorama más abierto sobre la situación que viven los adolecentes en el plantel y en el país, que puedo decir que coincidimos en gran mayoría en los puntos de vista que existen en los diferentes planteles que hay en México, pero hay mucho que hacer para poder realizar los cambios que tanto hemos dicho.
Competencia es la “capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad. Que se apoya en conocimientos pero no se reduce a ellos” (Perrenoud; 2002:7).
El desarrollo de una competencia, va más allá de la simple memorización o aplicación de conocimientos. De forma instrumental en situaciones dadas. La competencia implica la comprensión y transferencia de Los conocimientos a situaciones de la vida real, exige relacionar, interpretar, inferir, interpolar, Inventar, aplicar, transferir los saberes a la resolución de problemas, intervenir en la realidad o actuar Previendo la acción y sus contingencias. Es decir, reflexionar sobre la acción y saber actuar ante Situaciones imprevistas o contingentes. Él enfoque por competencias, en la actualidad, representa retos importantes para la docencia y el. Proceso E-A, en virtud de que implica el rompimiento con prácticas, formas de ser, pensar y sentir.
Educar en el goce significa generar entusiasmo en todas las actividades de la vida escolar ya sea virtual o real, es vivir en alegría, es tener la posibilidad de escuchar más y hablar menos. Hoy y todo el tiempo que esté como docente, los escenarios educativos son globales y que tenemos mucho por aprender de los estudiantes y nuestra función será la de orientar procesos que conlleven a las juventudes a encontrar el sentido de su vida en armonía con el medio ambiente.

¿Qué requerimos llevar a cabo para ofrecer a nuestros estudiantes las herramientas necesarias para que puedan enfrentarse al mundo?
Como ya hemos visto y de acuerdo a lo que expusieron mis compañeros maestros, pienso que las herramientas necesarias son:

a) Que los docentes sean capaces de dominar su materia al 100%
b) Que los docentes sean asertivos, tolerantes, y que tengan la capacidad de comunicar y transmitir sus experiencias.
c) Que los docentes tengan la capacidad de escuchar.
d) Que las autoridades educativas provean de los medios necesarios para que los jóvenes estudiantes, estén a gusto en la escuela.
e) Que cada plantel tenga los recursos, como laboratorios, salas de cómputo, bibliotecas, Internet, Aula de idiomas, para que encuentren todo lo necesario que los capacite y vincule con el sector productivo del país.
f) Incentivos, como becas por conocimiento, habilidades Intelectuales, deportivas, artísticas.
g) Realizar ferias de productividad, patrocinadas por empresas.
h) Realizar ferias de Investigación científica, patrocinadas por CONACYT.

Ya que de este modo tendremos a jóvenes interesados, en el desempeño del aprendizaje e investigación y con ello el desarrollo de competencias, necesarias para la obtención del perfil de egreso.
Con todo esto el joven estudiante estará manejando también las competencias en las tecnologías.

Andamio cognitivo Pretextos para desarrollar competencias:
QUIMICA, BIOLOGIA.
ASIGNATURA 1
ASIGNATURA 2
Unidad o bloque 1
Contenido mi asignatura
1.- Composición química de los seres vivos
Competencias disciplinares RIEMS
Integra los conocimientos de las diversas disciplinas para relacionar los niveles de organización química, biologica, ecologica de los sistemas vivos
Asignatura 1
Emiten juicios de valor, sobre la construcción y alcances de la ciencia, Como proceso colaborativo e Interdisciplinaria en la construcción social del conocimiento
Asignatura 2
Emite juicios de valor, sobre la construcción y alcances de la ciencia como proceso de colaboración e Interdisciplinario en la construcción social del conocimiento
Contenido mi asignatura
2.- Clasificación de los seres vivos
Competencias disciplinares RIEMS
Se valora la fragilidad de la blofera y atmosfera, y los efectos de la relación hombre y naturaleza.
Asignatura 1
Se identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenible
Asignatura 2
Se identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenible
Contenido mi asignatura
3.- Teorías sobre el origen de la vida
Competencias disciplinares RIEMS
Hay una interrelación entre ciencia, la tecnología, la sociedad, y el ambiente en el contexto histórico, sociales específicos
Asignatura 1
Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de los problemas cotidianos que existen.
Asignatura 2
Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de los problemas cotidianos que existen
Unidad o bloque 2
4.- Célula
Competencias disciplinares RIEMS
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a las preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
Asignatura 1
Contrasta los resultados con las Hipótesis previas y comunica las conclusiones a través de los medios que tenga a su alcance
Asignatura 2
Contrasta los resultados con las Hipótesis previas y comunica las conclusiones a través de los medios que tenga a su alcance
5.- Estructura Celular
Competencias disciplinares RIEMS
Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas
Asignatura 1
Se identifica los problemas, y formula preguntas de carácter científico y las hipótesis necesarias para responderlas
Asignatura 2
Se identifica los problemas, y formula preguntas de carácter científico y las hipótesis necesarias para responderlas
6.- La fotosíntesis
Competencias disciplinares RIEMS
Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
Asignatura 1
Relaciona y explica la organización del sistema solar y la estructura física del planeta Tierra con fenómenos naturales y patrones climáticos.
Asignatura 2
Relaciona y explica la organización del sistema solar y la estructura física del planeta Tierra con fenómenos naturales y patrones climáticos.
Unidad o bloque 3
7.- Metabolismo Celular
Competencias disciplinares RIEMS
Ratifica el pre concepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de las evidencias científicas. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, los procesos vitales y el entorno al que pertenece
Asignatura 1
Establece la relación entre las expresiones simbólicas a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos
Asignatura 2
Establece la relación entre las expresiones simbólicas a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos
8.- genética
Competencias disciplinares RIEMS
Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas
Asignatura 1
Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas
Asignatura 2
Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas
Unidad o bloque 4
10.-virus y baterías
Competencias disciplinares RIEMS
Sostenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.
Asignatura 1
Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.
Asignatura 2
Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.

Desarrollar competencias
Después de realizar la semana pasada un estudio socioeconómico sobre nuestros adolecentes ha sido una tarea dura pero está dando frutos y haciendo ver un panorama diferente, después de plasmar resultados y puntos de vista, haber tenido un análisis de los diferentes comentarios que mis compañeros maestros realizaron en el foro. Tengo un panorama más abierto sobre la situación que viven los adolecentes en el plantel y en el país, que puedo decir que coincidimos en gran mayoría en los puntos de vista que existen en los diferentes planteles que hay en México, pero hay mucho que hacer para poder realizar los cambios que tanto hemos dicho.
Competencia es la “capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad. Que se apoya en conocimientos pero no se reduce a ellos” (Perrenoud; 2002:7).
El desarrollo de una competencia, va más allá de la simple memorización o aplicación de conocimientos. De forma instrumental en situaciones dadas. La competencia implica la comprensión y transferencia de Los conocimientos a situaciones de la vida real, exige relacionar, interpretar, inferir, interpolar, Inventar, aplicar, transferir los saberes a la resolución de problemas, intervenir en la realidad o actuar Previendo la acción y sus contingencias. Es decir, reflexionar sobre la acción y saber actuar ante Situaciones imprevistas o contingentes. Él enfoque por competencias, en la actualidad, representa retos importantes para la docencia y el. Proceso E-A, en virtud de que implica el rompimiento con prácticas, formas de ser, pensar y sentir.
Educar en el goce significa generar entusiasmo en todas las actividades de la vida escolar ya sea virtual o real, es vivir en alegría, es tener la posibilidad de escuchar más y hablar menos. Hoy y todo el tiempo que esté como docente, los escenarios educativos son globales y que tenemos mucho por aprender de los estudiantes y nuestra función será la de orientar procesos que conlleven a las juventudes a encontrar el sentido de su vida en armonía con el medio ambiente.

¿Qué requerimos llevar a cabo para ofrecer a nuestros estudiantes las herramientas necesarias para que puedan enfrentarse al mundo?
Como ya hemos visto y de acuerdo a lo que expusieron mis compañeros maestros, pienso que las herramientas necesarias son:

a) Que los docentes sean capaces de dominar su materia al 100%
b) Que los docentes sean asertivos, tolerantes, y que tengan la capacidad de comunicar y transmitir sus experiencias.
c) Que los docentes tengan la capacidad de escuchar.
d) Que las autoridades educativas provean de los medios necesarios para que los jóvenes estudiantes, estén a gusto en la escuela.
e) Que cada plantel tenga los recursos, como laboratorios, salas de cómputo, bibliotecas, Internet, Aula de idiomas, para que encuentren todo lo necesario que los capacite y vincule con el sector productivo del país.
f) Incentivos, como becas por conocimiento, habilidades Intelectuales, deportivas, artísticas.
g) Realizar ferias de productividad, patrocinadas por empresas.
h) Realizar ferias de Investigación científica, patrocinadas por CONACYT.

Ya que de este modo tendremos a jóvenes interesados, en el desempeño del aprendizaje e investigación y con ello el desarrollo de competencias, necesarias para la obtención del perfil de egreso.
Con todo esto el joven estudiante estará manejando también las competencias en las tecnologías.

ENTORNO.
ING. RAYNIER C. NAVARRETE LOPÉZ

El modelo gavilán
El 14 de agosto 2009, en Veracruz ver puerto, La zona donde se encuentran la escuela es una zona de recursos económicos bajos, es una congregación de recursos humildes donde hay empleados de gobierno, Comerciantes, Albañiles, empleadas domésticas, empacadores de mercancía, cerillitos, meseras, quienes solicitaron al gobierno el apoyo para la obtención de terreno para la construcción del plantel, tiempo después y por disposición del gobierno, quien se comprometió, de manera oficial en la construcción del plantel habiéndonos otorgado el municipio de Veracruz el terreno.
Los padres de familia que integran la comunidad escolar, algunos son profesionistas, técnicos en diferentes especialidades, y obreros, son gente con valores y responsables. Veracruz es una ciudad que crece aceleradamente, La población en mujeres es de 3686833 habitantes, 34233379 hombres, con un total 7110214 habitantes donde 2188712 son niños y niñas en las edades de 13 a 14 años, en Veracruz el 7.2%, en Xalapa 5.8%, en coatzaualcos el 3.9%.

OCUPACIÓN Y PRINCIPALES FUENTES DE INGRESO DE LAS FAMILIAS DE NUESTROS ESTUDIANTES.

Tienen un promedio de salario que van desde los 2500 hasta los 7000 pesos mensuales.
La mayoría de los padres, tutores de los alumnos trabajan, como obreros y otros trabajan en el gobierno del estado.
En nuestro plantel tenemos alumnos que se dedican a trabajar como cerillitos en los centros comerciales y hay alumnas que trabajan como meseras en fondas de comida el cual abarca el comercio en alimentos. Esto quiere decir que tenemos alumnos que contribuyen al gasto familiar junto con sus padres.

SERVICIOS BÁSICOS A LOS CUALES TIENEN ACCESO LAS FAMILIAS.

Los habitantes que viven en las orillas de Veracruz, y son de extracción humilde, cuentan con una cobertura de servicios públicos de acuerdo a apreciaciones del Ayuntamiento Municipal, el 100% de la población cuenta con agua potable y alumbrado público, el 100% cuenta con transporte público urbano, el 80% cuenta con pavimentación, un 90% de seguridad pública. En cuanto a los medios de comunicación, siendo un puerto de altura, se cuenta con teléfono, telégrafos, agencia de correo, Internet (Prodigy infinitum), etc. tomando en cuenta que esto es para los que viven en zona urbana, pero los que viven en las orillas carecen algunos de los servicios indispensables como son agua, teléfono, luz y pavimentación y seguridad pública.

PROBLEMA AMBIENTAL QUE AFECTA AL MUNICIPIO.

Actualmente el principal problema que tiene Veracruz que todas las colonias nuevas ocupan las áreas verdes, para otras cosas y se olvidan de las plantas y árboles, desde el punto de vista ambiental es la contaminación de nuestras playas por parte de PEMEX lo cual afecta a la pesca en gran medida, los actores comentan que antes, la pesca era la principal fuente de recursos en este puerto, hasta que llego la construcción y ampliación del puerto portuario, la basura es otro problema, ya que se generan grandes cantidades exageradas de ella sin que hasta el momento no haya una cultura de separar la basura en orgánicos e inorgánicos, y tampoco de poner en un bote la basura lo cual ocasiona que la boten en la calle y cuando llueve se tapan las atarjeas y provoca problemas de inundación, provocando que la gente necesitada pierda las pocas cosas materiales que ha logrado obtener en el transcurso de su vida así también provoca que los camiones de pasaje no puedan circular por esas zonas y haya incomunicación.

PROBLEMAS DE SALUD.

Debido a lo anterior en la temporada de ciclones se aumentan las enfermedades respiratorias y en época de calores o verano aumentan las gastrointestinales. El puerto de Veracruz cuenta con cinco hospitales el issste, el IMSS y el centro de salud del Hospital Regional , el cual cuenta con todos los servicios necesarios, y brinda servicio a los derechohabientes del municipio y de los municipios conurbados. Un hospital general de PEMEX, que de igual forma brinda los servicios a los trabajadores de la paraestatal.- En este municipio , la gente cuenta con el apoyo de oportunidades al SIDA ,donde se presentan mayores casos, afortunadamente, la totalidad de nuestros estudiantes cuenta con servicios de atención médica (Principalmente el IMSS) , además de que periódicamente el IMSS y la SSA,proporcionan talleres de información sobre Salud reproductiva, etc., Adicciones a los mismos. Así como también atenciones medicas por parte del DIF.
DONDE Y EN QUÈ SE DIVIERTEN LOS JOVENES.

Por lo general nuestros jóvenes de mi plantel se divierten de diferente manera los fines de semana practicando su deporte favorito (el voleibol, fútbol, etc.) o en su caso acuden a los diferentes antros que hay en la ciudad, así como cines, la playa, etc.Especialmente en el mes de marzo o abril se preparan para acudir a divertirse en la playa.

VIOLENCIA EN LA ESCUELA.

Para poder determinar el tipo de violencia que impera en el plantel coyol, me apoye de la información de los docentes, el encargado de orden y vigilancia, y el departamento de Control Escolar en coordinación con Coordinación Académica, obteniendo los siguientes resultados: muy normal decirse y gritarse palabras obscenas, por el simple hecho de decirlas y por insultar; una de las causas principales es el trato que tienen ellos en su seno familiar el cual en la mayoría de los casos sus padres son alcohólicos y sufren maltrato verbal aunado a esto la conformación familiar y la imagen heredada sobre el rol de su sexo.

INSEGURIDAD EN EL ENTORNO DE LA ESCUELA Y LAS VIVIENDAS.

En el puerto de Veracruz y en las colonias que rodean el centro de trabajo, la vigilancia de la policías municipales es deficiente, Otro de los problemas que va en aumento es la delincuencia juvenil ,provocados por problemas socioeconómicos que tienen las familias, otro por mencionar es la elevación del índice de alcoholismo en los padres de familia lo que provoca que la familia tienda a desintegrarse y ser vulnerable y esto provoca que los jóvenes tiendan a desviarse a lo fácil a integrarse a bandas de maleantes que se dedican al robo de casas habitaciones y asalto en las zonas con poca o nula vigilancia, también la venta y consumo de drogas.

FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA COMUNIDAD ACADÉMICA.

Fortalezas: busca participar en actividades institucionales, como son mejoras y mantenimiento de instalaciones, de áreas verdes en el plantel. La comunidad académica la componemos de 20 docentes. Buscamos llevar a cabo reuniones de academias donde tratamos estrategias de mejora continua de la actividad docente, buscando conjuntamente las deficiencias que se pudieran tener para aumentar la eficiencia terminal, aprovechamiento académico y disminuir los índices de reprobación y deserción según sean los casos. En materia de capacitación, los docentes, tienen cursos que tienen valor curricular los cuales mejoran nuestros ingresos económicos, existe un programa de certificación en coordinación con CENEVAL en la paquetería office versión 2003 y 2007, lo cual fortalece una educación con calidad para nuestros jóvenes. Se trabaja continuamente dando a los jóvenes cursos de reforzamiento en las materias que van bajos de calificación también en acciones que los ayuden a desarrollarse de manera más responsable con el ambiente reforzando los valores así como dando orientaciones para tener una convivencia sana entre sus compañeros basada en el respeto. En cuanto a la infraestructura del plantel no hay y está en proyecto. Debilidades: Tenemos deficiencias en algunos compañeros, ya sea a la apatía de participar en los cursos de actualización docentes que se han dado para la Reforma Educativa. O bien porque no les interesa crecer y otros porque les gusta más la política que nuestros jóvenes. También nos hace falta equipo tecnológico e infraestructura para poder dar cumplimiento a las exigencias tecnológicas de la educación, creo que es el sentir de la mayoría de mis compañeros.

POSIBLES REPERCUSIONES EN LA VIDA DE LOS JÓVENES

Si continúan las deficiencias o debilidades, va a provocar que no se logre el 100% del perfil de egreso que se necesita para dar a México jóvenes productivos. Pero si llegan los recursos que se necesitan y cambia la actitud de muchos va a repercutir en los jóvenes en forma positiva , contar con todos los servicios básicos como son: laboratorios, talleres, salones adecuados con clima, servicios de sanitarios, departamentos escolares que funcionen, congruencia académica. En su comunidad o colonia, va a pasar lo mismo, ya que dará una mejor calidad de vida y desempeño académico.- De igual forma, la problemática ambiental, la inseguridad, actúa de forma negativa hacia los alumnos ya que esto causa deserción escolar, falta de concentración, apatía a realizar actividades académicas, pero si trabajamos en conjunto todo lo demás sobra y lograremos obtener el cambio que necesita la juventud para ser gente productiva y de responsabilidad.

LOS SABERES TECNOLÓGICOS DE NUESTROS ESTUDIANTES.

Mis estudiantes saben utilizar el Internet en la mayoría de los casos, principalmente el uso de correo electrónico, mensajero instantáneo, bajar y subir música, así como los software sociales como son el metroflog en donde suben imágenes y hacen comentarios, ver videos, bajar música, subir fotos todo esto como entretenimiento pero también hay alumnos que saben realizar búsquedas avanzadas de información y la clasificación de la misma, descargan archivos, participan en foros de discusión, crean sus páginas Web así como Blogs además de identificar que es un portal, una página Web.

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL.

En mi escuela he visto jóvenes que sienten que tiene mucha experiencia sobre la vida y son los que mejor manipulan situaciones de disciplina entre sus compañeros.
Otros que piensan que todo lo que les rodea les pertenece incluyendo personas y chicas.
Otros se encuentran formando grupos donde en ellos algunos son líderes, se identifican por su peinados con bastante gel y los cabellos acomodados en forma de picos. Estos grupos a veces se unen o forman guerritas entre ellos. En busca de a quien le pertenece el territorio ya sea de la escuela o de chicas, objetos, etc.
Hay alumnos que simplemente no se integran con nadie y su actitud es apática así como hay jóvenes a los cuales no se les ha permitido crecer y todos los problemas hasta los más sencillos lo resuelven sus padres.
Algunos visten a la moda revelándose en no portar el uniforme como se les pide otros son bien portados.

FORMAS DE COMUNICACIÓN DOMINANTES.

Las formas de comunicación existentes en mi centro de trabajo van desde la de tipo corporal por la forma en cómo caminan, es al grupo al que pertenece o si te desafían, otra manera de comunicación es la del grafiti, la de los mensajes escritos en las paredes, de los salones, del baño, o de los alrededores. Otra también es a través de los celulares, o por medio del internet.

CARACTERISTICAS PSICOPEDAGOGICAS

Las características de los adolecentes son:
Carecen la mayoría de apoyos afectivos conductuales por vivir en familias que se encuentran viviendo en violencia intrafamiliar o en desintegración. Lo cual provoca que estos jóvenes presenten trastornos afectivos-conductuales.
Pocos estudiantes cuentan con el apoyo de sus familias provocando que la mayoría de los estudiantes estén desmotivados, apáticos por el estudio y presentan depresión. Y provoquen problemas de conducta e indisciplinas en la escuela y aumentan la deserción escolar.
Los cambios psicológicos y sociales que se viven en la adolescencia tiene que ver con la aceptación y adaptación al nuevo cuerpo, que con los cambios que va teniendo lo hacen tan diferente al que tenía en la niñez; estos cambios físicos que mencionamos anteriormente, y la rapidez con que se viven, generan sentimientos de preocupación y ansiedad, lo que provoca aislamiento como por ejemplo pasar mucho tiempo encerrado a solas en su cuarto, donde pierde la comunicación con sus padres por sentirse incomprendido y rechazado. Del mismo modo surgen sensaciones de vergüenza e incomodidad, especialmente por las creencias de que todos están pendientes de cómo se ve, de los apodos, bromas, burlas por la transformación que está sufriendo su cuerpo. Conflicto: Presentan una actitud inconformista y critica, sentimientos de incomprensión, sentimientos de preocupación y ansiedad, aislamiento en este rasgo es donde los jóvenes pierden el contacto con sus padres se rompe la comunicación y también por la burlas o mofas por su aspecto físico con sus compañeros. Identidad: En este rasgo los jóvenes son capaces de analizar, acumulan experiencia, sacan conclusiones y tienen una conciencia más realista, reconstruyen su identidad, búsqueda de su personalidad. Evolución de la inteligencia: A través de su corto tiempo de vida en este rasgo manifiestan pensamientos abstractos, aptitud creadora, el espíritu científico, desarrollan su capacidad crítica, piensan en valores y consecuencias a largo plazo.Interrelaciones: Relaciones con personas de la misma edad, integración en un grupo social, sentido de pertinencia, obtener apoyo y afecto, explorar conductas y destrezas sociales, expresar abiertamente sus deseos y necesidades.

RELACIÓN MAESTRO-ESTUDIANTES.

La actitud del maestro es fundamental para que se pueda dar una sana relación educativa entre el alumno y el maestro favoreciendo el proceso enseñanza aprendizaje, ya que estimula al alumno en su intervención académica, si no hay una buena comunicación no podrá darse una autentica acción educativa sin el binomio maestro-alumno, necesariamente al educar se da una relación interpersonal e interpersonal.- Afortunadamente la mayoría de los docentes están comprendiendo que la relación maestro alumno es primordial ,el docente es parte importante y coordinador de las actividades del aprendizaje, lo cual debe propiciar en el alumno el deseo de superación, de autoestima, promoviendo la confianza y el respeto mutuo. Por ese aspecto el maestro debe ser asertivo y tener la capacidad de poder entablar dialogo con el alumno.

Los adolecentes de hoy en día:
Los jóvenes de hoy acusan muchos aspectos que solamente tomamos parte de ello. A veces son tratados como inmaduros e irresponsables, otras personas lo consideran como personas incomprendidas.
A cada uno nos ha tocado vivir una juventud en una determinada sociedad, y por suerte o por desgracia los jóvenes de hoy en día le toca vivir está. Donde todo cambia continuamente y se mueve tan rápido que a veces no te das cuenta. Donde cada uno elegirá el camino que deberá elegir o seguir,
No podemos generalizar y hablar “de los jóvenes de hoy”, como un todo. La adolescencia es la etapa de la vida que resulta bastante difícil, incluso en las mejores circunstancias. La pubertad, de los jóvenes se ve invadida por una serie de emociones y sentimientos nuevos y algunos viejos. Afrontan presiones diarias de parte de maestros, compañeros, padres de familia, vecinos, y están expuestos a la influencia de otros factores como son la televisión, el cine, la música, el internet.
La adolescencia puede caer en la transición que suele caracterizarse por la falta de motivación el estrés y la ansiedad. Lamentablemente los jóvenes carecen de experiencia necesaria para sobrellevar tanto el estrés y la ansiedad si ellos no reciben una atención rápida profesional apropiada pueden caer con facilidad en conductas destructivas, que luego pódenos lamentar.
Lo mismo puedo decirles de otras formas de mala conducta, con violencia y la promiscuidad sexual. Sería un lamentable error de los padres, de los tutores, de los maestros, y de la institución, que esto solo sucede en los pobres y en ciertos lugares o grupos étnicos en particular. Los problemas que experimentan los jóvenes de hoy transcienden las barreras económicas, sociales y culturales.
Cuáles son las inquietudes que tienen:
Es algo amplio de explicar por lo menos lo podemos ver en tres perspectivas desde los cuales lo podemos abordar este tema:
a.- relación conmigo mismo
b.- relación con los demás
c.- relación con mi religión

La relación conmigo mismo.- Los jóvenes se hacen preguntas “Que estoy haciendo bien y que estoy haciendo mal”. Todo adolecente o puberto necesitan ser instruido y enseñado con cariño y amor acerca de cuál debe ser su comportamiento, cuales son las cosas que le convienen y cuáles no cuales son los valores y principios .En fin, el adolecente necesita encontrarse consigo mismo.
No podemos resolver los problemas si no tenemos un conocimiento básico del mismo. Debemos conocer cuáles son los valores que debo aplicar a mi vida para llegar a ser sano a nivel físico, emocional y espiritual. El crecimiento se produce como consecuencia de una permanente interacción entre lo genético, hormonal y lo nutricional.
Yo quiero ser un joven saludable que puedo desarrollarme tanto en lo académico o intelectual, quiero traerles satisfacciones a mis padres, hermanos, tíos, abuelitos, con mi crecimiento.
Que valores debo aplicar a mi vida para un crecimiento saludable ya sea físico o mental que se encuentra íntimamente relacionado con mi salud. Si mi mente y mi cuerpo expresan dicha salud. Nuestro modo de pensar afecta a nuestro cuerpo. Como soy en mis pensamientos así también seré en mi conducta.
Los jóvenes tienen respecto a las preguntas y ellos piensan que es una creación propia o es una copia de sus padres o de una persona importante en su vida o entorno. El joven necesita tener bases fuertes en su vida espiritual y emocional para lograr una afirmación de su personalidad.


Relación con los demás
Muchos se preguntan si soy realmente amado y respectado por mis padres, amigos, maestros, con la sociedad, o soy una persona del montón o realmente tengo un plan que cumplir.

Con la religión

La pregunta que le hacemos al plan que tiene dios conmigo, si el creó la tierra a mi me puede crear como una persona triunfadora que tenga vida y felicidad.

EL SER Y HACER DOCENTE

“Lo que compartimos”
Problemas:
Falta de planeación, caer en la educación, falta de trabajo en colegiado (al inicio, intermedio y final del semestre).falta de comunicación con alumnos, no hablan sobre exámenes de diagnostico(al inicio, intermedio y final). Encuadre y marco teórico, apatía y desinterés de los jóvenes, no llenar el perfil de docente, compromiso, falta de valores entre compañeros de trabajo (respeto, tolerancia, solidaridad, etc.). Alumnos investiguen, falta de programas educativos adecuados a México y que no sean inspirados por pedagogos de otros países, sindicato y compadrazgos, burocratismo.
Estructura formal de la escuela.- Falta de trabajo en colegiado, falta de un aula de medios, carencia de materiales escolares, organización y comunicación entre compañeros de trabajo, aulas apropiadas; falta de creación de una escuela para padres, falta de equipos audiovisuales, falta de laboratorios; carencia de talleres de capacitación docente, falta de congruencia en el hacer y el ser; grupos con exceso de alumnos
Practica de la enseñanza.- Falta de planeación, comunicación (empatía maestro alumno); examen de diagnóstico; apatía por parte de los alumnos y padres de familia; ausencia de valores entre compañeros de trabajo y alumnos como dije en comentarios pasados, sobre compañeros que llegan por compadrazgos y no se ponen la camiseta creando insatisfacción entre los que si estamos por el deseo de servir y de educar;
Preocupaciones
Tener los recursos didácticos necesarios, desconocimiento de la pedagogía, tener la capacidad de compartir conocimientos, falta de conocimientos de modelos pedagógicos, protocolos de comunicación, trabajo en equipo, tener un curso de elaboración y manejo de material didáctico para cada materia a manera de especialización. Falta de interés de alumnos y padres de familia, falta de de valores., apatía de los alumnos, técnicas de motivación afectivas, que los alumnos no alcancen el perfil egreso
Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
Gestionar la progresión de los aprendizajes
Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.
Trabajo en equipo.
Implicar a los padres.
Gestión escolar.
Manejo de nuevas tecnologías.
Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
Organizar la propia formación continua.

Satisfacciones
Volver a retroalimentarse y llenarse de energía al estar con adolescentes, que los adolecentes egresados le reconozcan que lo aprendido les ha servido para seguir superándose. Cuando se logra tener en el grupo unidad, cuando se consideran útiles e importantes en su medio (sentido de pertenencia e identidad), lograr un cambio de actitud. Obtención del perfil de egreso del alumno, disfrutar ser docente, La experiencia y los conocimientos que se adquieren, cada día se aprende algo nuevo, los retos que se tienen cada día.
Haber provocado un cambio en mis alumnos.
Que nos recuerden con cariño y que lo que aprendieron les ha servido para su desarrollo profesional.
Haber alcanzado el perfil de egreso de mis alumnos.
Haber logrado el sentido de pertenencia e identidad en mi grupo.